如果過程正確，那這種解題思路和方法......

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        腦海中念頭劃過，張偉平迅速將目光對上了占據大半頁篇幅的求證過程。

        半個小時過去，他終于長舒了一口氣，抬起頭目光熠熠的盯著徐川，像看怪物一樣。

        眼前的這名學生，他現在是真的看不懂了。

        對于絕大部分的高中生，哪怕是能殺入IMO的競賽生來說，高中三年也基本都是打基礎的階段。

        就算是天才，能在高中階段積累足夠的大學知識，但積累知識和要將這些知識如魚得水般運用起來，也完全是兩個不同的概念。

        更何況是這種創新，就更難得了。

        如何沒有將腦海中的知識融匯貫通，想要創新是不可能的事情。

        更關鍵的是，眼下這種解題方法并不是單純的數學領域的知識。

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