音兩道琴聲的高度統(tǒng)一如同一道陽光的前后兩端，可音樂色彩所呈現(xiàn)出的變化卻是那樣鮮明深刻。

        孩子們不禁為這和諧的多彩之美所沉醉，遺憾的是兩位老師連停下都是那般的默契。

        X老板：“這才對(duì)嘛。”

        “誰說不是呢？”李安跟腔。

        孩子們?cè)俅伪欢盒Γ瑑蓚€(gè)老師對(duì)話太有意思了。

        杜梅也跟著孩子們笑了起來，雖然不知道兩個(gè)人說了什么，但是兩個(gè)人第一遍彈的時(shí)候他都沒有想到，怎么還斷了呢。

        在X老板的幫助下，李安和杜梅教授又簡單地交流了一下，在明確了對(duì)方想表達(dá)的意思過后，他雙手合十沖著杜梅一拜。

        接著轉(zhuǎn)回身，“來都坐好，翻開譜拿出筆，我們把第三樂章所有接口都畫一下，沒多少，應(yīng)該就八個(gè)，畫完我們統(tǒng)一講。”

        在李安的帶領(lǐng)下，孩子們很快地找完了所有接口。

        “果然是八個(gè)。”馬可自言自語小聲說。

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