至少有一半孩子都能跟上他的節(jié)奏。

        包括此刻的發(fā)聲練習，也有三分之一的孩子找到了感覺。

        很不錯了。

        孩子唱歌的發(fā)聲必須是高位置的頭聲發(fā)聲，這是原則，沒有什么爭議。

        不過他并沒有去和孩子們大講什么理論，只讓孩子們嘗試從u音開始嘗試，像是做游戲。

        雖然只是一個簡單的韻母，里面卻包含了方正充分的考量。

        尤其是對于這些正處于變聲期的孩子，喉頭與聲帶發(fā)生變化，聲音由明亮清脆變?yōu)榘靛Ｉ硢。踔涟l(fā)音遲鈍，音域也相對變窄。

        針對學生這一時期的生理特點，方正的辦法是讓孩子們用輕聲帶假聲，再以此找頭聲，慢慢擴大共鳴腔，去解決自然聲對歌唱帶來的局限。

        思路很清晰，針對的問題也很明確，那么柔和的韻母u無疑是最后的那劑藥引。

        三輪練聲結束。

        方正從孩子們的臉上看到了一種不可思議的表情，

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