臺下：“懂了！

        吳復生聽著身后震耳欲聾地齊聲叫喊，心說李安當老師真是屈才了，這給孩子們忽悠得一愣一愣的，沒錯，他不認同李安對于休止符的這段講解。

        不過讓孩子去注意休止符是非常有必要的。

        李安回過頭：“記住了嗎？”

        車琳：“老師，這里是需要用到左手來配合嗎？”

        李安眉頭一挑，心里那叫一個喜啊，他正要講這個問題，車琳已經提前想到了。

        “對，我們的譜子上只有一個八分音符，后面沒有十六分音符，所以這里我們就要借助左手的波音來營造一種緊湊感出來。”

        “我們今天就把它固定了，把波音的后兩個音定在右手的八分音符后面，”說到這李安頓了頓，“懂了嗎？”

        車琳懂了，一旁金佳琪也懂了，李安這是巧妙地通過雙手配合把原本譜面上的右手第一拍后半拍八分制造出一種十六空的感覺，這樣一來第一拍和第二拍之間的聯系就無形間緊密起來，音樂的個性也在音樂一開始就建立起來。

        可以可以，金佳琪心里給李安豎了個大拇指。

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