也是以第五名晉級決賽的選手。

        到了決賽，每個老師自然都會安排學生拿出看家曲目，這點母庸置疑。

        老師們費盡心思想讓孩子在曲目難度上持續突破，可意義呢？

        只用聽一個開頭，他便清楚這個孩子在各方面都還無法駕馭這首門德爾松的曲目。

        其實也是意料之中。

        并不是說這么的大的孩子不能處理三個聲部的作品，但前提一定是孩子首先得明白什么是三個聲部。

        很顯然孩子只是一味的在演奏音符，并不明確手指下的每一個音符都在扮演什么角色。

        聽至結尾，待孩子奏完最后一個音符收手，現場重新進入一片安靜。

        片刻后，吳復生再次帶頭鼓起掌。

        李安有注意到，在如此低頻溫和的掌聲中，B組小選手的鞠躬下臺動作比上臺時自然許多。

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