陳璇看見一把接過,“我去接,李校長繼續(xù)。”
李安望著陳璇倒水的背影笑著嘆了嘆。
繼續(xù)啥啊。
他也就是一時興起,加上今天聽了袁晨飛和胡明志的事跡,隨便說了兩句罷了。
不過從二人的事跡中,他更加認(rèn)定死抓教學(xué)質(zhì)量才是讓社會藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)立足于校園的根本。
當(dāng)然,也或許是他沒有站在那個位置,有些東西他還看不到。
教學(xué)固然重要,也或許沒有他想象的那么重要。
就那他佩服的秦勇來說,秦勇在他看來有想法有能力有格局,可對待校園社團課的教學(xué)態(tài)度也并沒有那么嚴(yán)肅。
也或許對方也在抓,在他看不到的地方。
太多也許了,也許也就是因為有這么多不確定,所以現(xiàn)在哪怕他手里有一所學(xué)校,他也沒有信心能做的多好。
內(nèi)容未完,下一頁繼續(xù)閱讀