陳璇看見一把接過，“我去接，李校長繼續(xù)。”

        李安望著陳璇倒水的背影笑著嘆了嘆。

        繼續(xù)啥啊。

        他也就是一時興起，加上今天聽了袁晨飛和胡明志的事跡，隨便說了兩句罷了。

        不過從二人的事跡中，他更加認(rèn)定死抓教學(xué)質(zhì)量才是讓社會藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)立足于校園的根本。

        當(dāng)然，也或許是他沒有站在那個位置，有些東西他還看不到。

        教學(xué)固然重要，也或許沒有他想象的那么重要。

        就那他佩服的秦勇來說，秦勇在他看來有想法有能力有格局，可對待校園社團課的教學(xué)態(tài)度也并沒有那么嚴(yán)肅。

        也或許對方也在抓，在他看不到的地方。

        太多也許了，也許也就是因為有這么多不確定，所以現(xiàn)在哪怕他手里有一所學(xué)校，他也沒有信心能做的多好。

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