這種音樂效果以雙方共同的聲音作為載體，默契的配合會讓音樂效果呈呈現出一加一大于二的畫面，反之則反。

        四手聯彈也多作為鋼琴老師在培養學生音樂表現力這一教學內容中的重要一環。

        如果一個學生自己在彈獨奏時情緒懶散、不夠積極，很可能他自己也還意識不到，甚至需要老師的提醒。

        然而如果在和對方合作時，這種情緒懶散、不夠積極的裝填就不需要再做過多提醒，而是學會會在老師的引導下自己提醒自己了。

        詳情參見王小虎和李安四手聯彈的全過程。

        這樣的合作過程對學生演奏音樂時的情緒選擇、力度把控、以及音樂表現等能力都會有不同程度的幫助。

        因為課程結構的關系，李安之前沒有給季洋安排過有關于四手聯彈的課程內容。

        但者不妨礙師生二人經過長期相處培養出的默契。

        “準備好了嗎？”

        盡管鋼琴前的空氣中彌漫著一股濃厚的酒氣，可季洋能從老師的口吻中感受到那股嚴肅認真的狀態。

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