他點(diǎn)開了一個視頻聽了聽。

        聽起來確實(shí)挺燃，旋律激昂，節(jié)奏里大量連續(xù)附點(diǎn)和切分使得音樂呈現(xiàn)給人抑揚(yáng)頓挫。

        是那種很容易喚起少年血液深處DNA的音樂。

        只是他不用看譜面就知道劉豐瑞目前的右手和弦技術(shù)根本玩不了這個。

        不過這也讓他想起了之前的一個孩子，很喜歡彈流行曲，就是不愛彈教材。

        收起手機(jī)，李安拿出劉豐瑞的學(xué)生成長檔案在里面記下了青鳥和動漫兩個關(guān)鍵詞。

        接著拿出小北的成長檔案記錄跟進(jìn)了今天的課時記錄。

        按照他重新為小北做的教學(xué)規(guī)劃，下一步小北要開始逐漸進(jìn)入他的鋼琴課程教學(xué)體系里，不能一味的抱著考級教材，不然再往后到了五六級他和孩子都會很吃力。

        只是這勢必會拖慢孩子整個的考級進(jìn)度，到時候怎么和小北媽媽溝通還是問題。

        “成了成了！”

        中午馬濤還沒走進(jìn)辦公室就高呼道，“成了兄弟們！”

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