黃展弛露出笑顏，“不過我人都給你了，我跟我爸媽說的是到你這來補(bǔ)課的。”

        這笑容，萌動(dòng)中帶著溫暖人心的力量，郁歡才發(fā)現(xiàn)他有兩顆小虎牙。

        “只要你吃得消，想補(bǔ)多久都行。什么時(shí)候回去？”

        “明天。只要你不趕我走的話。”

        正好，徐建飛打過電話來說要去外地開個(gè)會(huì)，第二天下午才會(huì)回來。

        郁歡給他找了一套自己的厚睡衣，扶著他下樓吃飯。

        兩個(gè)多月的努力沒有白費(fèi)，初中階段應(yīng)該掌握的理科基礎(chǔ)，黃展弛都至少能做到套用公式定理了。上回的單元測(cè)試，他考了真正的二十二名，當(dāng)然是有郁歡的輔助，不過離郁歡的第一名還是有一百幾十分的差距。

        目前的任務(wù)是針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化，好的學(xué)習(xí)方法都給他試。比如文科要記的太多，郁歡就幫他精簡(jiǎn)、提煉，答題的時(shí)候再詳細(xì)展開，不管能記多少，都不要留空。

        “高二分科了你去理科班吧。”郁歡給黃展弛建議，理科對(duì)于他來說確實(shí)更容易。

        “那你呢？”

        “我應(yīng)該去文科班。”

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