運(yùn)動(dòng)會(huì)是高三學(xué)生為數(shù)不多的放松項(xiàng)目了，結(jié)束了這項(xiàng)活動(dòng)之后，又進(jìn)入了緊張的備考階段。

        老師在課上反復(fù)提起了一模有多么重要，大多的話術(shù)都是高考的成績(jī)和一模差不了多少。

        分發(fā)下來的卷子越來越多，cH0U屜里的空檔越來越窄，心里的弦崩的越來越緊。

        壓抑著的環(huán)境下容易從旁側(cè)生躁動(dòng)的花朵，班里有幾個(gè)學(xué)生談戀Ai了。

        林以墨作為班主任，平時(shí)對(duì)這些他們帶手機(jī)逃課的行為一直是睜一只眼閉一只眼，但在這件事上的態(tài)度卻是猶為堅(jiān)決的否定。

        他找有苗頭的同學(xué)談話了一遍又一遍，其中包含江岸。

        某個(gè)課間，江岸“刑滿釋放”從辦公室逃出來，坐在林應(yīng)禮面前的座位上撥開他刷著題的筆，抱怨道：“又找我了。”

        “我以為你已經(jīng)習(xí)慣了。”林應(yīng)禮任由他把筆拿走，從桌肚里拿了只紅筆出來在一道題的題號(hào)上打了個(gè)圈，隨后放在書包里收了起來，身子靠在椅背上懶散地聽江岸吐苦水。

        “我說，你最近的學(xué)習(xí)勁頭猶為強(qiáng)烈。”

        “快要一模了，你也應(yīng)該強(qiáng)烈一下。”

        “我可學(xué)不來，平時(shí)那英語就夠我學(xué)的了，我可做不來數(shù)學(xué)題。”江岸家里早早地規(guī)劃好要讓他出國(guó)。

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