同桌：“對(duì)啊對(duì)啊。”
等她們到教室時(shí)，老師已經(jīng)給兩個(gè)班排好了位置，江陶按著學(xué)號(hào)坐下，恰好是他們班的最后一排，而她后面的那個(gè)位置卻始終空著，直到陶知暉被男生們的口哨聲簇?fù)碇隆?br>
“好啦好啦，快上課了，大家安靜一些，”音樂老師是一名很有氣質(zhì)的中年nVX，她看出兩個(gè)班之間的小九九，也沒有生氣，反而無奈說道：“不要讓別人尷尬啊。”
青春期的男生不懂尷尬的道理，聽聞此話又是一陣哄笑聲，老師只能重重按下兩個(gè)琴鍵以表達(dá)不滿情緒。
不少人甚至側(cè)過身子來看她的表情，江陶沒覺得生氣，只捧著音樂書看上面的簡(jiǎn)譜，脖子柔柔向前垂下，那點(diǎn)紅褐sE印記更加明顯，陶知暉甚至想伸手m0一m0，問問她這到底是不是吻痕。
他的語氣會(huì)盡力溫柔克制，他會(huì)裝得自己沒有生氣只不過是擔(dān)心和好奇。
這節(jié)課學(xué)的歌曲是《青春舞曲》。
陶知暉沒有張嘴唱一句，被老師提醒了好幾次后邊有個(gè)男生一直沒有張嘴，可他后來也只是跟著音樂對(duì)嘴型，因?yàn)榻諏?shí)在唱得太過小聲。
下課，江陶被老師叫住問了幾句樂團(tuán)的意向就晚了其他人一步，還被音樂課代表抓住幫忙整理音樂書。
“桃子桃子，幫我拿去樂器教室，王老師讓我下課去辦公室。”
“我?guī)湍恪！?br>
江陶還未應(yīng)聲，身邊就有人把話和書都接了過去，又是陶知暉。
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